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La opinión de los educadores. Hay que potenciar la navegación…

Hay un par de comentarios a mi anterior post sobre este tema que creo es bueno sacarlos a relucir: El primero es de Enrique Dans, amigo, blogger y profesor del IE que dice: \”Lo que sería fundamentalmente absurdo sería no usarlo. El conocimiento está ahí, a disposición de quien lo quiera coger, por tanto sería estúpido reinventar la rueda. Lo que el profesor debe enseñar es cómo añadir valor sobre ese conocimiento, como organizarlo, valorarlo, utilizarlo para resolver problemas iguales o comparables, a deducir razonamientos, a aplicarlo, etc. y a convertirse en supernodo de la clase, no necesariamente en el que sabe más del tema. Se trata de adaptar los métodos al nuevo entorno, porque el entorno no va a desaparecer: es el que los alumnos tendrán durante su formación, pero también posteriormente.\” Felipe García por su parte, nos dice: \” El problema es que los profesores/educadores deben hacer un \”upgrade\” y dejar de preguntar sólo por conocimiento que puede \”copiarse\”. Pero esto ya hace tiempo que es una asignatura pendiente, no solo en la escuela, también en la universidad. Y eso requiere un esfuerzo por su parte. No deben seguir puntuando el conocimiento \”perse\” sino otros valores: la capacidad de síntesis, de búsqueda ¿por qué no? o ¿el \”periodismo\”, p.e., de investigación no es necesario?, creatividad, esfuerzo, de resolución… Ellos son los profesores o educadores y por tanto los expertos, pero creo que esa es la cuestión de fondo… Internet simplemente enfatiza estas cuestiones.\” Me parece muy importante lo que dice Enrique sobre el entorno, está aquí para quedarse y los profesores deben asumirlo adaptando sus métodos al nuevo entorno. ¿Cuantos lo hacen? ¿Cual es vuestra experiencia, en el colegio o la universidad?


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